第25個(gè)教師節(jié)就要到來，當(dāng)城市中的老師們?cè)陬l頻接受鮮花和掌聲的時(shí)候，一些農(nóng)村教師卻在本屬于自己的節(jié)日里被遺忘了。其實(shí)，他們或許需要更多的關(guān)愛。

      同是教師節(jié)，農(nóng)村城市為何差距那么大

      在國家的高度重視下，近幾年來，老師的地位和待遇有了明顯的提高，尊師重教的良好風(fēng)尚也在逐漸形成。但與此同時(shí)，城鄉(xiāng)之間的教師差距也越來越大，城市教師的受重視程度普遍高于農(nóng)村。

      以慶祝教師節(jié)為例，很多城市的教師節(jié)活動(dòng)豐富多彩。筆者在所在城市了解到，今年的教師節(jié)，很多學(xué)校開展了一系列慶祝活動(dòng)：清晨鮮花迎老師、發(fā)放過節(jié)費(fèi)、晚上全校教師聚餐、雙休日還組織老師到外地旅游等，節(jié)日氛圍十分濃厚。某小學(xué)汪校長(zhǎng)說，教師節(jié)送鮮花是為了給辛苦一年的老師們精神上以安慰，資金主要由學(xué)校出，而過節(jié)費(fèi)是區(qū)財(cái)政分發(fā)給各個(gè)學(xué)校的。除了這些之外，每年的教師節(jié)，杭州市下城區(qū)政府還要舉辦一個(gè)表彰會(huì)，為區(qū)里的優(yōu)秀教師頒獎(jiǎng)，同時(shí)還對(duì)一些退休教師進(jìn)行慰問，對(duì)他們多年的工作給予肯定。

      相比之下，在農(nóng)村，教師節(jié)的氣氛則要冷清得多。在某農(nóng)村小學(xué)任教的王老師告訴中華人才網(wǎng)記者，教師節(jié)那天，看不到任何節(jié)日的氣象，學(xué)生也少有祝福，他和平時(shí)一樣照常上課。如果不是100元的過節(jié)費(fèi)，這個(gè)節(jié)日大概就要被人遺忘了。說起這些，這位教師不禁感到有些心酸。

      就像這位老師說的這樣，在大部分的農(nóng)村小學(xué)中，教師節(jié)只是一種形式上的節(jié)日，很少有學(xué)校會(huì)開展尊師重教的活動(dòng)，也少有領(lǐng)導(dǎo)來慰問，更少有人去關(guān)心那些將一生奉獻(xiàn)在教師崗位上的退休老教師。

      王老師還說，看到城里尊師重教之風(fēng)如此之濃，教師節(jié)活動(dòng)搞得豐富多彩，每年還舉行業(yè)務(wù)表彰會(huì)，他心里非常羨慕。其實(shí)他們也需要社會(huì)的肯定，也非常希望能過個(gè)開開心心的教師節(jié)，這樣才會(huì)感覺自己的工作是有價(jià)值的。

      教師節(jié)，農(nóng)村教師更需要關(guān)愛

      一位農(nóng)村教師曾對(duì)筆者說，作為一名老師，她卻感覺教師節(jié)對(duì)她來說越來越陌生了，她已體會(huì)不到節(jié)日的歡樂，因?yàn)樗麄兊慕處煿?jié)就和平常一樣，沒有任何特殊之處。她還表示，教師節(jié)他們其實(shí)最想放松一下，因?yàn)槔蠋熎綍r(shí)工作比較忙，且主要是腦力勞動(dòng)，所以特別想在教師節(jié)這天做些自己喜歡的事。

      同校從教10年的馬老師說，別的沒什么，她就希望在教師節(jié)這天，學(xué)生能自發(fā)組織活動(dòng)表演給老師看，這樣她會(huì)感到十分欣慰，能感受到自身工作的價(jià)值，工作起來也會(huì)更有動(dòng)力。

      農(nóng)村老師們產(chǎn)生這些想法其實(shí)是有原因的，因?yàn)樗麄儽瘸鞘欣蠋煶袚?dān)了更多的壓力。

      首先，農(nóng)村老師的工資待遇低，生活條件比城市老師要差很多。雖然現(xiàn)在農(nóng)村老師的工資較以前有所提高，但是相對(duì)于城市老師來說，差距還是很大。據(jù)記者了解，農(nóng)村小學(xué)老師待遇平均年收入約12000元左右，而大中城市老師的平均年收入大概在40000元左右。

      其次，農(nóng)村教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)也相對(duì)較重。近年來，隨著農(nóng)村進(jìn)城務(wù)工人員的增多，留守兒童已成為農(nóng)村教學(xué)中的又一難題。由于他們?nèi)鄙俑改傅年P(guān)懷，導(dǎo)致性格發(fā)展缺失，這就需要農(nóng)村教師扮演更多角色——“又當(dāng)老師又做父母”，付出更多的勞動(dòng)。特別是一些在偏遠(yuǎn)山村任教的老師，一個(gè)人包班，既要承受教學(xué)壓力，又要關(guān)注學(xué)生生活，精神壓力非常大。

      尊師重教，用真情溫暖農(nóng)村教師

      近年來，由于多種原因，很多農(nóng)村老師爭(zhēng)相調(diào)往縣城、省城；而對(duì)于農(nóng)村教師關(guān)懷的缺失是農(nóng)村教師頻繁外流的重要原因之一。

      針對(duì)農(nóng)村教師頻繁外流的嚴(yán)重現(xiàn)狀，很多人大代表就曾提出要關(guān)注農(nóng)村教師，讓教師特別是年輕骨干教師感到在農(nóng)村教育崗位上同樣可以實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。要留住農(nóng)村教師，需要以情留人，特別是要營造尊師重教的社會(huì)氛圍。

      其實(shí)，農(nóng)村老師在教師節(jié)缺少關(guān)愛只是一個(gè)縮影，其折射出的是亟待得到重視的農(nóng)村尊師重教問題。

      對(duì)于農(nóng)村教師節(jié)待遇問題，有關(guān)人士說，農(nóng)村財(cái)政相對(duì)緊缺，教師節(jié)福利當(dāng)然不能跟城市老師相提并論。農(nóng)村教師的待遇相對(duì)偏低，發(fā)展空間小，他們更多的是需要政府給予其精神上的鼓勵(lì)。如在教師節(jié)時(shí)，以座談會(huì)、表彰大會(huì)等形式讓農(nóng)村的優(yōu)秀教師歡聚一堂，使他們切實(shí)感受到政府對(duì)農(nóng)村教師的重視。這樣才能進(jìn)一步在社會(huì)、學(xué)校、家庭中形成尊師重教的良好風(fēng)尚。

      筆者認(rèn)為，尊師重教的良好風(fēng)氣不能單單靠金錢來建立。教師節(jié)給老師發(fā)福利固然是尊重教師的體現(xiàn)之一，但在農(nóng)村資金相對(duì)缺少的情況下，地方政府可以用少量的錢或者其他方式來表達(dá)對(duì)老師的尊重，因?yàn)橹挥羞@樣才能帶動(dòng)全社會(huì)形成尊師重教的氛圍。